他在職業教育領域耕耘了40余年；他見證了廣東職業教育由狹縫生存到規模擴張到百花齊放的發展歷史，被業界譽為職業教育發展見證人；他堅信學生的一切心理問題都有其現實根源，在廣東職業教育領域建設有特色的心理實訓室和創建了職業能力拓展訓練基地，在實際工作和實驗訓練中解決學生的思想問題，并提高職業核心能力素質……

他，就是高新教育集團丁爭鳴顧問。

在教育工作中碩果累累的他，在生活中其實是一個極具真性情的人。因為要照顧90歲高齡的父親，近年來幾乎推掉了所有的事務，但唯一不忍心推卻高新教育集團張天培董事長的誠意邀請，出任了高新教育集團顧問一職，只為張董事長的人格魅力。

如此才華與情懷并重的人， 必定是一個在工作與生活上都處處充滿智慧的人。小編有幸與他有過一面之緣，短短的2個小時的交談中，丁老師可謂是口吐蓮花，金句連篇，妙語連珠，以下是小編整理出來的金句，與所有小伙伴們分享、共勉：

• 教學工作做好了，德育工作的壓力就減少了。心無長物，必生它念。如果教師教學好讓孩子都專注于學習，自然就沒有時間學壞。

• 一切的心理問題都不是憑空而來的，皆有其現實問題的根源，德育工作必須與實際工作相結合來解決學生的思想問題。

• 校園文化與企業文化融合得最好的時候，也就是產教融合做得最好的時候。

• 教育的對象應該是面向全體學生的，技工學校要爭取金牌，就像國家也要爭奧運金牌一樣。但毛主席說過發展體育運動，增強人民體質。人民的體質好了，金牌就自然出來啦。技工教育的本質目標是讓成千上萬的孩子成為知識型技能型創新型的人才。這個基本的教育目標得到了實現，金牌也是自然而來的。

• 以前老師教的內容，其實我們學生大部分現在都記不住了，但是老師系統的知識體系，老師嚴謹的治學作風，老師給我們深刻的思維能力，才是我們現在一直在用的，也就是說我們學到了老師最精髓的思想，值得我們代代傳承！

• 為什么現在會出現“重學歷不重能力，重本科不重實踐，重白領不重藍領”，就是因為現在很多人認為技能型人才低人一等，其實這都是走進了傳統的誤區。