“快坐好！朱嬸兒來了！”

一陣兵荒馬亂聲，當朱有軍出現(xiàn)在教師門口時，看到的是教室里孩子們端端正正坐好，一片安寧和諧的景象。

新學期開始沒多久，孩子們就給朱有軍起了“朱嬸兒”這一不好聽的花名，然而，他一點兒也不介意。年紀步入大叔行列，作為愛操心的班主任一枚，自己可不就是朱“嬸兒”嗎？他知道，這些孩子的內(nèi)心是非常純真的，調(diào)皮搗蛋下，內(nèi)里都是一顆顆可愛無比的童心。

很多時候，他們用花名來稱呼你，正代表了你在孩子們當中“混”得不錯。深受家長、孩子們喜愛的朱有軍，回想加入高新大家庭的三年多以來，感慨頗多。

老師難做，班主任更難做。15年的教壇耕耘，朱有軍多次被評為優(yōu)秀班主任，最美班主任。好的班主任，在帶班的過程中，一定有自己的獨特方法。

走近學生，才能走進他們的心。朱有軍認為，只有深入學生的生活中，了解他們的喜好，才能真正拉近彼此的距離，學生才愿意敞開心扉把老師當成“自己人”。一旦他們認可你是“自己人”了，你說的話才能真正被學生聽見。

他常常在課余時間傾聽孩子們聊天，特別留意出現(xiàn)頻率高的一些詞匯、話題等等，對于一些陌生的網(wǎng)絡詞匯，朱有軍會特意上網(wǎng)了解這些詞匯的出處、真正的表達意思以及具體的語境運用。大量的網(wǎng)絡用語日常化，有一定的社會發(fā)展需要因素，孩子們由于新鮮、好奇而熱衷使用它們，卻往往不怎么在意網(wǎng)絡用語的規(guī)范化，常常不分場合隨意亂用。朱有軍每每聽到都會予以糾正。

走進學生的生活，也不過代表你拿到了一張進入他們世界的入場券。師生心與心的碰觸、連接，需要教師更加主動，以及付出更多。

朱有軍班上有一個留守孩子，父母常年不在身邊，缺少大人的陪伴和引導，導致這個小孩脾性非常火爆，平日與同學們相處時，就跟個小炮彈似的，動不動一點就著。一次，因為同學的一句玩笑，小炮彈“嗞”的一下，冒火了，差點就跟同學動起手來。生活老師知道后，給予批評教育，誰知小炮彈不服氣，非要鬧著教訓對方不可。朱有軍見狀，把孩子領到辦公室，耐心地傾聽孩子訴說事情的經(jīng)過和心里的想法，從孩子的角度出發(fā)充分地去理解他的訴求，同時也委婉地表達自己對這件事的看法和處理意見。孩子看到老師是理解自己的，而不是一副公事公辦的強硬態(tài)度，才慢慢地熄了火。

此后，朱有軍特別留意這位小炮彈同學，他發(fā)現(xiàn)小炮彈雖然易燃易爆，但卻是一個內(nèi)心善良、正直，甚至帶著點不屬于這個年紀的憤世嫉俗的俠氣。這樣的好孩子，欠缺的就是適時的引導啊。父母不在身邊，朱有軍就發(fā)揮自己當班主任的優(yōu)勢，不管在學習或生活中都格外關照小炮彈，及時表揚做得好的地方，天冷了提醒孩子適時添衣，三年來，在朱有軍的耐心和關心陪伴下，小炮彈偃旗息鼓，不再動輒光火，三年后的中考，還以優(yōu)異的成績考上了本校高中部。

如今的高一新生小炮彈同學，早已脫胎換骨，是同學眼中愛說愛笑的積極分子。

2018年3月，建校伊始，自貢衡川尚在釜溪河畔的泥土上慢慢成型，此時，學校領導班子、各個崗位的老師都已到位，為新學期的招生、開學做準備，在副校長熊寧、李督學、何玉仙主任等校領導的帶領下，朱有軍每天和同事一起加班加點趕進度，通宵影印試卷，“桑拿天”背著草稿紙、試卷來回于臨時駐扎酒店和學校之間。開學前夕，他們通宵閱卷批卷，通宵速印各種資料，凌晨三點張貼指示牌、展板，這一切都是為了當晚就能拿出準確的數(shù)據(jù)，能把每個細節(jié)完善，不影響第二天的開學工作。
 

開學第一個月，萬事開頭難，新的環(huán)境、新的學生、新的老師，新的事務，多少次他看到有的老師累到偷偷流眼淚，他都感同身受，唯有鼓勵她們停下來稍作休息，再繼續(xù)努力。多少次他和老師們挑戰(zhàn)著自己的極限，用眼神無聲地為彼此打氣，用微笑默默地堅持著，一步一步，走過了最艱難的時期。

誠懇，是同事對朱有軍的評價。在教學工作上，保持兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，不拋棄不放棄每一個學生，盡心盡力對待每一個人每件事。

誠懇、堅毅的品性，讓朱有軍在校三年多，創(chuàng)下了驕人的業(yè)績，他任教的初2018級1班由初一的44人增加到49人，進入初三有42人直升本校，其中強基競賽班15人，直升班27人，中考中所有學生班評分732分。

在帶班時，他總是盡最大的努力配合搭班老師，關注搭班年輕老師的課堂教學以及常規(guī)管理，并誠懇的給出建議，幫助年輕教師成長，團結班科老師，一起最大限度地幫助孩子們成長。

朱有軍崇尚的教育是道家的道法自然，老子用道法自然的思想，把天地萬物宇宙所有的生命規(guī)律，進行了闡述和概況，用道法自然來揭示整個宇宙的運動屬性和成長屬性。

時至今日，朱有軍認為道法自然在教育中倡導的是人文素質教育，與國家倡導相一致，具體體現(xiàn)在充分尊重學生個體的基礎上，促進個性發(fā)展和個性化教育，培養(yǎng)和提升學生的人格與品德。德高為師，身正為范，朱有軍始終以陶行知先生的“知”與“行”為行動宗旨，踐行道法自然，在教學工作和班主任工作中一貫遵循“愛與尊重是教育的出發(fā)點”，把學生的身心健康放在第一位，重視學生的全面發(fā)展，不斷培養(yǎng)學生主動學習和主動思考的能力，幫助他們建立系統(tǒng)、快速的邏輯思維和計算能力。

未來，朱有軍表示，自己將會繼續(xù)在教育路上不斷探索，多學習教育管理的知識，不斷向前。