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    您好！歡迎您來到廣東高新教育集團！攜手一起讓世界的教育更美好！
    
    
    
        
    
            
            
    
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                            相信種子，放下架子“種豆”——暑期教師培訓系列五
                        
    
                        
    
                             2021-08-27
                            
                            來源：平湖杭州灣實驗學校  
                            編輯：易子 
                        
    
                    
    
                    
    
                        
    
	
    
		
    
			
    
				今天是我校暑期教師培訓的第五天，天依舊炎熱，老師們的熱情絲毫不減，因為杭州灣有涼爽的秋風，還有學校精心安排的精彩講座。
    
		
    
		
    
			 
    
	
    

    

    
	
    
		
    
			
    
				
    
					
    
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						非常榮幸邀請到了嘉興市經開區教研中心主任王雄老師，上午8：30—11:00全體老師齊聚小報廳，認真聆聽了王老師題為《指向關鍵能力培養的“改課”實踐嘗試》的講座。王老師就“汽車行進中的力學問題”，分別從以下幾個方面講述了他的“改課”之旅：
    
					
    
						改課1：從“理論”走向“實踐”，體現教師成長的過程。
    
					
    
						改課2：從“驗證”走向“探究”，讓課堂更有科學探究味。
    
					
    
						改課3：從“整體”走向“局部”，更能體現學生認知序。
    
					
    
						改課4：從“浪漫”走向“精準”，讓學生思維更清晰。
    
					
    
						改課5：從“單一”走向“豐富”，讓學生學會更多方法。
    
					
    
						改課6：從“直線”走向“螺旋”，讓老師思維更深刻。
    
				
    
			
    
			
    
				 
    
		
    
		
    
			
    
				
    
					
    
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						王老師從一線教學中一路走來，非常接地氣，深諳教學之道，他始終堅持“相信種子”，一年只做一件事，一年做好一件事，他堅信課堂設計決定課堂是否精彩，而學生則決定了課堂精彩的程度，同樣一節課，面對千變萬化的學生，課改效果永遠是一個未知數，但是一堂課無論如何改，都應該回歸初心，做到“精準，高效”，這恰恰就是我們杭州灣課堂教學的核心。
    
					
    
						教學其實就是一次深度學習，教學就是無數次的磨礪，移情和反思，陶淵明說“種豆南山下”，我們的教學過程就如“種豆”，我們老師的成長一定會“草木蔓發，春山可望”。
    
				
    
			
    
			
    
				 
    
			
    
				 
    
		
    
	
    

    

    
	
    
		
    
			
    
				
    
					
    
						下午14:00由段校長結合他多年的班級管理經驗，就《構建良好師生關系》做了生動的報告。
    
					
    
						世界是一面鏡子，每個人都可以在其中看到自己的影子。
    
						 
    
					
    
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								教育學首先是關系學，學校教育當然就離不開談師生關系，尤其是建立良好的師生關系，是一件既能促進學校教育活動的積極開展，又可以惠及家庭和社會。下面大致從三個方面做一些總結
    
							
    
								
    
								一、良好師生關系的特點：
    
							
    
								①尊師愛生，相互配合；
    
							
    
								②民主平等，和諧親密；
    
							
    
								③共享共創，教學相長。
    
							
    
								教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。
    
								 
    
							
    
								二、老師如何做才能更有利于構建良好的師生關系呢？
    
							
    
								①熱愛學習，關心學生；
    
							
    
								②信任學生，找學生的優點；
    
							
    
								③尊重學生；
    
							
    
								④參加集體活動，密切師生關系，多一點親和力；
    
							
    
								⑤加強學習，提升自身素質；
    
							
    
								⑥展現課堂教學和個人魅力；
    
							
    
								⑦發揚民主，創設寬松、安全、愉悅的學習氣氛；
    
							
    
								⑧贊美學生：
    
							
    
								多蘿茜·洛·諾爾特在《學習的革命》一書中提到，孩子們從生活中學習的事,他說: 
    
							
    
								如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責。
    
							
    
								如果一個孩子生活在恐懼中，他就學會了憂慮。
    
							
    
								如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信。
    
							
    
								如果一個孩子生活在忍耐中，他就學會了耐心。
    
							
    
								如果一個孩子生活在表揚中，他就學會了感激。
    
							
    
								如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。
    
							
    
								如果一個孩子生活在承認中，他就學會了要有一個目標。
    
							
    
								如果一個孩子生活在分享中，他就學會了慷慨。
    
							
    
								⑨懂得接納，善于傾聽。
    
								 
    
							
    
								三、處理棘手的學生問題該如何做呢？
    
							
    
								①只能斗智，不能斗勇；
    
							
    
								②借力使力，化解問題；
    
							
    
								③換位思考，緩沖迂回；
    
							
    
								④就事論事，不上過往；
    
							
    
								⑤合規懲戒，嚴格幫扶；
    
							
    
								⑥人前表揚，人后批評。
    
						
    
						
    
							
    
							 
    
					
    
				
    
			
    
		
    
		
    
			
    
				
    
					
    
						王老師的教研之路，讓我們明白：老師既要腳踏實地地鉆研教學，還要不遺余力地把教學這件事做到極致。學好理論知識，才能從教學過程中能透過現象看到本質，結合改課的實際做深入理論研究，才讓教育實踐之路走得更遠。
    
					
    
						從段校長的講座中，我們堅信能做到：放下架子，學會用耳朵教育學生，與學生亦師亦友，做負責任的好老師！選擇信任種子，才會收獲意想不到的果實！
    
						
    
						審核：肖家興
    
						監制：謝永中  顧玉良   
    
						編輯：張雪婷
    
						文案：柯國進